教育研究方法(教育研究方法名词解释)

教育研究方法(教育研究方法名词解释)

教育研究方法，教育研究方法名词解释

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思维导图

✍? 今日学习 教育研究的方法，重点理解行动研究法、质性研究法…

新兴的教育研究方法

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校本研究

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专题训练

（单选）下列对教育行动研究表述不正确的是( )

A．它适用于解决实际问题

B．它适用于解决理论问题

C．它是一个不间断的螺旋、反复的过程

D．它要求实践者与研究者相互协作

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B

解析：行动研究是指实际工作者（如教师）基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。

（单选）在教育研究中，有一种研究主要关心的是特定教育活动的本质及其意义、强调研究的情境性和深度挖掘，而不太关注研究结果的普适性。这种研究是( )

A．思辨研究 B．实证研究

C．质性研究 D．量的研究

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C

解析：质性研究也称为“实地研究法”或“参与观察法”，它是基于经验和直觉的研究方法，以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力，在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构。它注重事件发生的自然情景和事件发展的动态过程，而在研究结论和推论方面都有欠缺。

（多选）以下关于质性研究和量化研究的说法中，正确的有( )

A．质性研究是采用演绎而非归纳的思路来分析资料和形成结论

B．量化研究重在对事物可以量化的特性进行测量和分析

C．质性研究是理论思辨、个人见解或经验总结

D．质性研究和量化研究都强调以“事实资料”为基础

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BD

解析：质性研究又称“定性研究”，在这种研究中，研究者参与到自然情境之中，而非人工控制的实验环境，采用观察、访谈、实物分析等多种方法收集资料，对社会现象进行整体性探究，采用归纳而非演绎的思路来分析资料和形成理论，通过与研究对象实际互动来理解和解释他们的行为，因此A项不正确。量化研究重在对事物可以量化的特性进行测量和分析，以检验研究者的理论假设，因此B项正确。质，幽歼究不同于我们通常所说的“定性研究”，它并不是理论思辨、个人见解或经验总结，因此C项不正确。质性研究和量化研究都强调以“事实资料”为基础，因此D项正确。

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