视觉传达研究生，视觉传达研究生学校排名
01
《我和我们、市集系列》
作者 / 许航
指导教师 / 李晨 宋梦寒
架上连环画绘画语言的当代性研究
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在新的时代背景下，连环画的创作需要画者对生活及新鲜事物孜孜不倦的洞察和推陈出新、勇于挑战自我的勇气。在经历长时间创作实践经验的积累下，我在连环画创作中运用平面化水彩来表现作品的思想，题材大多是表现生活中的人和事。在我创作的开始阶段，首先考虑主题故事的不同之处，然后根据这些不同点用平面化的语言形式来向观者传达本人的创作思想和情感。
02
《中哈友谊的使者》
作者 / 赵琳
指导教师 / 李晨 宋梦寒
架上连环画的绘画语言当代性研究
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本人的毕设创作以中哈两国人民友好交往史诗中的感人故事为灵感来源，这些故事印证着中哈友谊，以这些故事创作出8幅连环画的文字脚本。运用水彩作为我毕业创作的媒介与表现形式，水彩是一种具有较高艺术性的画种，水色相互交融渗透使画面极具艺术风格和审美趣味，可以进行多层的重复渲染，还可以做刮、擦、撒盐、留白等效果，使得整个画面更具表现力。
03
《百妖》
作者 / 刘恒易
指导教师 / 李晨
现实主义题材连环画与插图语汇研究
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作品《百妖》是将赛博朋克风格与中国神话主题连环画相结合产生的绘画作品。创作基于赛博朋克风格的底层架构和背景故事作，重新塑造一个新的神话世界，这些神话人物不再是高高在上、法力无边的存在，他们也同人类一样苟活于赛博世界之中；由于某些原因，他们的神力不再，也需要借助机械与身体的融合共生，在其原本身体结构的基础上插入机甲、导管、线缆等元素，利用环境光源线、角度透视构建出气势宏大、元素丰富的画面。
04
《平凡的建设者（系列）》
作者 / 王廷宇
指导教师 / 李晨 宋梦寒
架上连环画的绘画语言当代性研究
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《平凡的建设者（系列）》 这套绘画作品的内容是关于劳动人民的故事。每个人都有存在的意义，总有那些默默劳动，默默奉献的人。
我们都是平凡的人，都在为建设祖国贡献出自己的力量。在我的内心深处也一直认为“平凡成就伟大”。
05
《包谷粑》
作者 / 汤龙鑫
指导教师 / 李晨 宋梦寒
架上连环画的绘画语言当代性研究
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整套连环画在人物细节刻画花费大量的时间，尤其是主人公的形象刻画、人物之间叠压关系的黑白灰处理和背景营造的氛围。人物形体动作的相互穿插更好的体现画面的丰富感、饱满感，再是对情节的把控，画面中的事件和人物相互联系，干什么事，做什么工作都是给观者营造一种叙事情节。还有以及环境的表现，一切都是真实的资料，经过反复推敲的。加之本人经过导师李晨老师的耐心指导和建议下，细心绘制了画面中的种种细节。
本套连环画在画面处理上运用了钢笔与擦笔结合的手法，钢笔画加擦笔创造出的虚实相生的美感，使画面清晰也不乏含蓄。运用钢笔得硬与擦笔的柔相结合来处理画面黑白灰的对比和塑造区分主体与背景的虚实关系，能更好的体现画面的空间感，尝试选择能更好得使钢笔和擦笔融合，得出经验最好选用墨水不足的钢笔进行刻画这样拍出的线条没有那么生硬更像素描的灰调，并运用多种不同粗细的钢笔来处理画面细节，要先用较细的钢笔来进行刻画再加上擦笔的柔和这样能使得擦笔与钢笔更好的融合.
06
《山·海》
作者 /何叶
指导教师 / 毕学军
视觉传达中的水墨图形语言研究
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毕业设计是以《山海经》为主题，以《山海经》中的描述形象为元素与水墨语言结合，进行 《山·海》系列文创设计。设计包括 LOGO设计、视觉图形设计、ip 形象设计。
07
《假装人设》
作者 / 徐晔
指导教师 / 张东明
概念书籍形态发展趋势研究
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在信息碎片化这个大环境里，当下年轻人的注意力也在过度的碎片化，不知不觉中走入了手机的“元宇宙”，人们试图通过虚拟网络建立与真实世界的联系。看似接收了大量的信息，但是这些信息难道都是有价值的吗？人们在虚拟世界中，给自己贴满了标签，也在释放自己的情绪，手机成为现实世界中的依赖，也成为人们可以理解世界的幻觉,总是想要通过这些碎片的信息来填满自己的时间，然而现实中我们却变得更加茫然无措。
08
《平衡点》
作者 /宋海波
指导教师 /张东明
概念书籍形态发展趋势研究
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“平衡点”有两层含义，一是平衡状态中隐形杠杆的比重中心，二是身处平衡状态的局中人的心态，呼吁人们在为人处事的过程中拿捏好分寸感。
“平衡点”是以个人、社会和自然三个视角出发设计出的系列互动性书籍，分别是《个人与集体》，《工作与生活》和《人与自然》。
书中运用了十多种简洁的立体纸艺方式和插画结合表现书籍内容。书籍的主要装帧形式是折页装帧。书籍颜色是表现平衡对立关系的黑白色。
主题海报主要体现工作与生活、个人与集体和人与自然三个角度的平衡状态。海报颜色顺应书籍的黑白色，表现平衡的对立统一关系。海报主体是一个面对工作与生活的平衡窘迫蜷缩的人，六个在个人与集体中齐心协力团结互助的人和三个极具使命感又寓意环保的人。以各个平衡关系中的典型事物创作出的黑白装饰画作为背景，衬托主体人物。体现出人在平衡关系中的重要决定地位，引发人们的反思。
09
《寻》
作者 /刘少慧
指导教师 / 张东明
概念书籍形态发展趋势研究
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或许我们已经习惯于我们所观察到的这个世界：在苍翠的高山与林立的高楼中看得世间的多样；在笔尖的流转与技术的发展中感受生活的痕迹。但这并不是世界的全部，我们通常会从自己的角度观察世界，事实上不同的生物所了解的世界是不一样的。此次毕设主题为《寻》：从不同生物的视角来探寻这个世界。植物从种子开始萌发获得了属于自己的宝藏；昆虫经历一次次的蜕变最终触碰到天空；菌类抓住各种机遇寻找与其他生物
10
《世另我》
作者 / 潘晓璐
指导教师 /张东明
概念书籍形态发展趋势研究
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毕业设计主题“世另我”，讲述的是世界上的另一个我：“我”的内心有一个真我；当将“真我”用书籍形态展现出来时，作品的呈现是另一个“我”；当观者通过翻阅书籍，又会在书籍当中找到自我的映照，这是从最初作为作者的“我”生发出来的，但是又千姿百态、各不相同，是“另一个我”概念的延伸。作品由三本书籍串联：讲述儿时记忆的《童年记忆》；讲述少年时期情感萌发到终结果实的《红》；以及讲述工作中承担社会责任的《方寸之镜》。整个创作过程是由“小我”到“大我”的过程，众多个“我”的形象融汇在一起，构成了你中有我、我中有你的社会底色。
11
《重返童年》
作者 / 李雨瑶
指导教师 / 张东明
概念书籍发展趋势研究
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主题围绕90后童年的记忆，以虚拟夹心饼干品牌“屑屑”展开，将屑屑的形象和童年时期的经典动画片人物形象结合。在我的童年记忆中，印象深刻的就是那个水果味的夹心饼干，这个虚拟品牌则是回忆的象征。
12
《我在淘宝买了一头“大象”》
作者 / 时爽
指导教师 / 张东明
概念书籍形态及发展趋势研究
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该主题的灵感来源于当下网络流行的热门话题——消费者会通过网购花费少许的钱在淘宝上去购买名为“野生大象下单自己走”的链接。链接中所提到的“大象”并不是真正的大象，而是一种虚拟商品。为什么人们会愿意去花钱购买本不存在且没有任何实质意义的商品，且购买人群数量与日俱增。人们在这一行为中想要获得的究竟是什么，又反映了怎样的社会现象，这引起了作者的兴趣并以三本不同形态的书籍和三幅海报来展现这一主题。
13
《三重境》
作者 /景潞瑶
指导教师 /张东明
概念书籍形态发展趋势研究
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以人们生活成长过程中都会经历的三种时期——低谷期、璀璨期、安稳期为切入点，不同的环境影响人们不同的情绪，会失落、迷茫、心酸、喜悦、欢欣……；通过提取和设计城市网线与人们的神经系统的构势相结合，用纸张、文字和书籍为主要媒介，结合所需的九种心态：敬畏、悯慈、知足、明辨、担当、平常、放松、当下、规划，渲染三种境遇的氛围和代入感，激发阅读者的共鸣，给予人们前行道路上温暖和力量。
14
《豆豆自救计划》
作者 / 陈宇琦
指导教师 / 张天一
视觉识别设计与应用研究
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《豆豆自救计划》是针对低龄儿童做的幼儿园应急安全导视设计，通过在幼儿园的互动与调研，根据儿童认知发展的特征，用具有鲜明色彩的拟人图形对导视形象进行设计且贯穿整个导视系统中，同时延伸出相关适龄安全图标。在自救路线图及规划上，基于儿童空间辨别力较弱，整体使用了便于儿童认知的方式结合色彩分区形式进行设计。希望通过这样的方式可以让儿童在日常生活中对应急安全有所了解，帮助幼儿园应急安全教学的开展。
15
《假如，我很不同》
作者 / 王媛
指导教师 /张天一
视觉识别设计及应用研究
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视频记录为主要内容；将版画作为载体使色彩作为媒介融入到了改善自闭症儿童的沟通能力中，将手脑结合作为辅助论证色彩心理学的相关理论的基础上，对外输出信息，加以整合起到反治愈功能这一核心观点。
实践作品为辅助内容；直观地展示了自闭症儿童在整个过程中的直观表现。主要包括①初步了解孩子自主选择绘画材料，画笔颜色自行绘画。②会有固定元素，作为强化物（保持专注力）从孩子们笔下传递出来。③添加故事性，检查其手脑协调性，以及语言表达能力。④ 命题以‘自己，老师，妈妈’为主题自行创作，目的考察其观察力。⑤案例A版画作品展示。⑥案例B版画作品展示。
展板为说明内容；作者以志愿者的身份投入自闭症干预中心，将色彩心理学相关专业知识与本专业相结合，起到了改善自闭症儿童沟通能力的作用。但是，仅靠部分人的努力，是远远达不到彻底带领这类弱势群体走出阴霾的。所以接下来做着需要做的就是利用自己所学专业，号召呼吁更多人来关注、了解、帮助这类群体…
16
《他眼中的”视“界》
作者 /陈婉露
指导教师 /张天一
视觉识别设计与应用研究
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色盲检查的结果影响着人们未来的发展，本次毕设以红绿色盲为例对检查图进行创新与再设计。通过“色觉测一测”小程序制作，提高了视觉冲击力，突出个性化，交互的手段增强了体验感；同时展示色觉感知对比、宣传海报及宣传视频，体现了以人为本的观念并且提高了社会的关注度，对今后色盲检查图的更新发展具有一定的实际价值，对引起社会关注特殊群体的需求具有重要意义。
17
《圆·方》
作者 / 杨进冉
指导教师 / 张天一
视觉识别设计与应用研究
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“有朋自远方来，不亦说乎。”洛阳十字街夜市品牌IP形象“圆·方”以其可爱的形象、善良的品格和热情的表现欢迎着来自世界各地的消费者，其不被定义的多变外形和不被空间拘束的固有特点向外界传达着洛阳十字街开放包容的形象特质。该IP形象在设计时通过对洛阳十字街地域特色中的灯笼元素、方形小摊贩元素以及夜晚闪烁的星空元素进行提取，简化凝练成方与圆两种代表元素，并融合“方圆并用，随方就圆”的设计理念进行艺术设计。
18
《启》
作者 / 王子龙
指导教师 / 张天一
视觉识别设计与应用研究
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基于心脏病急救药物硝酸甘油片的概念设计《启》
作者提出了基于抓握的使用方法来使用的注射器状概念包装设计，该设计以常用的心脏病急救药物硝酸甘油片为改良设计案例。在使用时，患者仅需手握该包装，并将包装顶部置于舌下，轻轻握拳即可推出药品。
19
《神州春潮》
作者 / 胡雨菲
指导教师 / 刘东明
视觉图像与符号语言研究
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不忘本来，面向未来。
每一种美都是有生命的，而他们之间的交流是一场温柔的对话，科技与人文的发展让这场对话跨越时间和空间直指心灵。传统与现代的融合，一个“融”字是创新创造的重要前提。
本次国潮插画将现代与传统相结合，以“国”为创作元素，以“神州春潮”为题，选取了我国具有代表性的城市，绘制传统建筑与纹样。根据时代的变化将文化传承下来，形成新的创造。给美留一个未来，这未来因文化的多样性也必将塑造更多的可能。
20
《随机》
作者 / 杨柳
指导教师 / 刘东明
视觉图像与符号语言研究
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本次毕业设计以〝随机”这一主题展开，采用了基础编程语言带来的设计灵感，量化设计元素．矩阵排列．对数据进行随机增减、变形与重新排列，采用基础的黑白对比配色，并辅以红绿等对比色点级，营造科技感。矩阵化图形、图後素材，将之打碎成单个的点元素，也就是将设计应用到的元素量化到每个位置的内容具体为何。获得足够多的具有随机性的素材后进行排布和重组，获得设计灵感，生成设计方案。
21
《襄平兽》
作者 / 才隽
指导教师 / 刘东明
视觉图像与符号语言研究
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襄平是辽阳市的旧称，主题造型选定为来源于辽阳民间传说的青马、黄狗与乌鸦。青马健壮有力、黄狗憨厚忠实、乌鸦带有神秘色彩，既符合努尔哈赤传说中的形象，也象征着辽阳市蓬勃雄壮的发展潜力、质朴率真的民风与独特神秘的民俗文化。在襄平兽的服饰选择方面，采用了满清传统民俗吉祥纹样与现代服装相结合的方式，旨在表达辽阳市注重传承民俗历史与积极迎接现代化发展相结合的城市精神。
22
《物理少年vi品牌设计》
作者 / 李振东
指导教师 / 刘东明
视觉图像与符号语言研究
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物理少年是一个淘宝的服装品牌，主打男装，是另一个知名淘宝女装店铺化学少女的姊妹品牌。成立时间较短，亟待形成自己的品牌风格，建立品牌形象，因此我的毕业创作以此为主题，进行一次品牌的概念设计。
品牌定位
年轻的、潮流的、小众的、摇滚的、性别流动的、复古的以此品牌定位为主题，进行logo设计、主视觉创作、延展物料，创作出一套符合品牌逻辑以及审美的品牌VI设计，结合我毕业论文的主题：坏图像，帮助物理少年建立起独特的品牌形象。
23
《甲乙丁文创设计》
作者 / 刘容畅
指导教师 / 刘东明
视觉图像与符号语言研究
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天干地支究竟是怎样的一种存在，是怎么来的呢？从殷墟出土的甲骨文来看，早在刚使用甲骨时，我们的祖先就采用了干支纪年法，用于纪日、纪时等。“干支”即“天干地支”的简称，天干有甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、癸十个。地支有子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二个。本次设计以“天干地支 ”为创作主题，以甲骨文字为载体，通过近些年较火的文创设计让其重新进入我们的视野，同时向大家展现甲骨文字中蕴藏的审美价值。
24
《一出好戏》
作者 / 田一为
指导教师 / 刘仁
品牌设计开发策略研究
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基于P.Ekman情绪模型理论，人类有共通的、不同面部表情的五种情绪，即喜悦、悲伤、恐惧、愤怒、厌恶。作品通过分析情绪状态发生时身体各部分的动作量化形式，将难以表述的情绪变化重构。利用数字操作与超现实艺术手法结合，构建沉浸式氛围，打造概念性图像。作者基于对多元数字化的探索和遐想，以数字技术为载体，在现实情绪和虚拟世界的交融中重建连接，进而打造“一出好戏”。
25
《不鼓自鸣》
作者 / 刘昕雅
指导教师 / 祝军
视觉传达中的水墨图形语言研究
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不鼓自鸣毕业设计灵感来源于敦煌壁画中《阿弥陀经变》“天乐”的形态。“天乐”是指佛教中的天界之乐，在壁画中常以器身缠绕飘带，凌空飘舞的形态出现，寓意天乐自鸣。佛经这样描述：“鼓此乐器，演说苦空无常无我之音”“闻是音者，皆自然生念佛、念法、念僧之心”，天乐的最终目的是要通过不鼓而自鸣的声音，来产生皈依佛教的效果。创作者根据这一构图形式，将阮咸、箜篌、排箫、镲、竽、都昙鼓、手摇鼓等乐器系上飘带，共舞于天际，使观者浮想音声、若有所闻。
26
《氤氲之境》
作者 /尹杨明真
指导教师 /祝军
视觉传达中的水墨图形语言研究
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该毕业设计以“氤氲之境”为主题，秉承传承与创新的原则进行毕业设计。在不同的人心中“氤氲”的含义也不同，当在中国哲学术语境中，同“絪缊”。万物由相互作用而变化生长之意。古籍中说“天地氤氲，万物化淳。”带有探索世界起源的意味，世界诞生于气的流动变化、氤氲不明。创作过程中对文字进行设计搭配图形水墨晕染，以中国传统哲学思想浸透其中，完成最终的毕业设计创作。
27
《易象说》
作者 / 董润田
指导教师 /祝军
视觉传达中的水墨图形语言研究
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《周易》是中国传统思想文化中自然哲学与人文实践的理论根源，是古代汉民族思想、智慧的结晶，被誉为“大道之源”。周易内容包括《经》和《传》两个部分，本作品以《经》中的“上经”为题材来源进行创作。“上经”讲述的是天之道，反应自然万物的变化。作品中根据该卦的卦辞的释义，结合中国传统经典故事、神话传说、文物史说等，提取其中的人物、动物、器物的造型，以线描的方式绘制，通过数字绘画的手段模拟一定的笔墨肌理，以现代的审美风格搭配颜色，最终完成三十卦的绘制。
28
《边与界》
作者 / 于欣玉
指导教师 /祝军
视觉传达中的水墨图形语言研究
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设计思路来源于突如其来的疫情，一方面，疫情之下的隔离与防护是一种界限，另一方面，疫情之下万众一心，一方有难，八方支援。这种对抗疫情的决心和祖国的人道主义情怀使人们相互联系，突破界限凝聚在一起。“边”与“界”是有界限的同时又充满温度的一种解释说明。从艺术探究的角度来说，采用水墨语言的表现方式去诠释疫情之下所包含的思想内涵，水墨语言的创作不仅仅是一种书画方式，也可以是一种抗击疫情的态度和时代的写照。
29
《字然》
作者 /王曦莹
指导教师 /祝军
视觉传达中的水墨图形语言研究
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甲骨文是一种极具图形语言的文字，它有着古老的历史和易懂的特性。本次毕业设计将汉字与甲骨文进行结合，把汉字本身的偏旁部首或结构替换成甲骨文，并用水墨绘制出来，使组合字无论从字形上还是表现手法上都体现出一种自然的视觉感受。
五组海报内容分别为“道法字然”、“天地人”、“日月星” 、“风雨雷”、“山水木”，这些汉字均是具有自然代表性的，是与我们息息相关的自然物或自然现象，上到宇宙天空，下到山川河流，与此次毕业设计的主题“字然”形成了一种呼应。为了使画面与字然、自然的主题更加贴合，整个毕业设计作者并没有运用大量的色彩，更多的是运用黑白灰三种颜色进行创作，并时刻注意画面的留白。
30
《望月堂》
作者 /黄诗祺
指导教师 /祝军
视觉传达中的水墨图形语言研究
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本次毕业设计从玉兔捣药、神农尝百草故事出发，在兔子的世界中，它们也通过尝百草得到了草药配方，尝过的草药会在它们的身体上呈现出草药的纹样，最终每个兔子的身上的纹样都形成了一种医治配方，神农兔形象由此诞生，并形成了神农兔家族，望月堂就是神农兔家族开的中药堂。
中医药文化是中华民族的宝贵财富。如今中医药在国际受到越来越多的关注，因此，本次毕业设计以IP视角探索着中医药文化。
31
《观物》
作者 / 石雪
指导教师 /祝军
视觉传达中的水墨图形语言研究
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此次毕业设计主题为《观物》—《观天》、《观地》、《观万物》为本作品的三个方向。主题以中国传统线描艺术为主要表达方式，展现的内容包含了古代景象、现代景物、动物、植物等，研究水墨、线描、境界、有我、无我、观物之间的关系与融合。
整体设计作品包括四张插图设计，一张《观天》、一张《观地》、两张《观万物》。根据上述四张插图设计出八张海报和一部分延展与应用。插图的设计内容包括了神话题材、星宿、动物、花朵、窗格等内容，采用了借景的展示手法，将窗里与窗外的景物融合创新。并且采用了四种不同的窗格形状丰富了画面效果。
32
《如若年华》
作者 /刘佳鹏
指导教师 /祝军
视觉传达中的水墨图形语言研究
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如若年华，道出了我们生活中的遗憾，这些遗憾是我们控制不了的因素，走在人生的轨道上，出现很多不如意、不满意、悔恨、不甘心的事情，有无法控制或无力补救的情况。但是这种遗憾在另一种角度上来说，也是我们人生轨道上精彩的风景，给我们了不同的人生体验和乐趣。随着年龄的增长，我们发现遗憾提醒我们懂得珍惜，有些东西不能错过。所以，遗憾中也有美感。因为有了遗憾，人世间的真心、真情、真话都显得那么珍贵。
33
《洋务运动纪念馆空间改造设计》
作者 /姜紫悦
指导教师 / 万小东
空间形式表意性研究
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洋务运动纪念馆展馆规划为五个部分：序厅、一展厅（内忧外患的清朝——统治岌岌可危）、二展厅（寻求“自强”、“求富”的道路）、三展厅（“甲午战争”爆发，洋务运动失败）、第四展厅（正视历史，以史为鉴）。一展厅介绍了洋务运动的背景；二展厅展现了洋务派为发展工业、海军、教育事业所进行的一系列改革措施；三展厅揭示了洋务运动的结果；四展厅站在历史角度客观地看待洋务运动，详述了其历史影响和反思，为主题做了总结。
34
《构件-建构——移动临展空间设计》
作者 / 牟容可
指导教师 /王雄
会展空间设计与策划研究
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当下艺术院校毕业展览的展览方式愈加丰富，使得毕业展览更加贴近公众，得到大众关注。受疫情影响，线下展览受到展览场所的制约。基于这一现状，《构件-建构——移动临展空间设计》将毕业展览从美术馆等室内展览空间延展至半开放、全开放的户外公共空间。针对不同专业学科的毕业创作作品，利用单体的构件、展材，灵活快捷地实现毕业作品展览场域的自主装配和搭建。实现展览的“化整为零”，解决展览人流聚集、空气不畅的疫情防控问题。
35
《沈阳中街文化体验性设计研究 》
作者 / 李江波
指导教师 / 王雄
会展空间设计与策划研究
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随着时代的发展，城市更新、城市存量改造成为现代化发展的重要方式。作为代表“城市名片”的商业老街，它的改造与更新对重现城市活力、传承历史文化有着积极的现实意义。作品研究以城市中具有历史文化的商业老街为基点，关注现代人对空间的多样化需求。选取沈阳中街进行提升设计，着重分析对街区文化资源的发掘，试图让其焕发新的生机与活力。应用于街区中表现为对街区外部环境空间的视觉更新，从调整街区硬质环境入手，选取节点进行空间退界，打通空间视线；再置入主题性、体验性功能区，增强街区氛围感和体验感；最后构建体现沈阳文化的高线公园，串联街区节点，形成互具连通性和渗透性的多维立体空间。最终目的希望作品设计研究脉络可为商业老街的更新提供新思路带来新思考。
36
《抗疫主题展览设计》
作者 / 李智
指导教师 / 王雄
会展空间设计与策划研究
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抗疫主题展览馆选址拟定于社区广场,展览馆建筑造型为两只手紧握在一起的意象，寓意面对疫情，人们命运与共团结互助的伟大精神。馆内展览空间分为建筑一层（叙史——生命与死亡），以历史上发生的多个重大疫情极其影响为主要展示内容、建筑一层（叙事——我们的故事），以新冠肺炎疫情为主要内容，讲述中国各族人民在党的领导下上下同心抗击疫情的故事；建筑二层（叙时——认知与科学），了解病毒构造、宣传科学防疫措施。
37
《沓·川——祁连山国家公园信息展览设计研究》
作者 /朱玉婷
指导教师 / 王雄
会展空间设计与策划研究
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祁连山国家公园作为我国重要生态功能区、生态屏障，涵养着西北地区水源。地理位置偏远、宣传手段落后等因素让人们对其认知与保护意识上相对欠缺。设计基于“趣味高效科普”思想，针对不同种类科普信息进行可视重构。采取线上线下双重展示方式，优化生态科普效率，构成国家公园体系下的科普展览形式。令展览作为媒介，感受西北神秘辽阔的自然生态，打开认知壁垒和空间局限，创造共同生命语境，引导观者关怀生态，延续自然生态文化。
38
《海·御 》
作者 / 李浩永
指导教师 / 王雄
会展空间设计与策划研究
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国防是一个国家生存和发展的安全保障，为了加强新形势下的国防教育工作、增强民族凝聚力、提升全民素质，作者结合当代人的审美需求，对国内的海防博物馆进行了概念性设计。项目灵感来源于海上航母，建筑形与自然生态环境相连接，体现主题“陆上海域”的概念。建筑共分为三个展区，以时间为线串联整个展馆，展示过去、现代与未来的中国海防文化，旨在打造集沉浸体验与交互艺术于一体的新型业态的沉浸体验场馆，以达到提升国人的海防意识，带动地方经济文化发展的目的。
39
《视·听——感官体验空间》
作者 / 夏侯松颢
指导教师 / 王雄
会展空间设计与策划研究
千里眼、顺风耳等古代神话生动反映了人类对突破自身生理限制的渴望。随着现代技术的飞速发展，这种渴望得到了最大限度的实现。可上九天揽月，可下五洋捉鳖不再是遥不可及的梦想。因为科技，人类真正意义上做到了眼观六路，耳听八方。因为科技，人类的视听体验得到了尽可能的发展。展厅中将人类的五类感官感受通过不同的交互手段，不同的体验来进行呈现。即使是有感官部分缺失的群体，也可以通过其中各种感官交互，得到其它感官上的体验补偿。
40
《云梦泽》
作者 /王妙曦
指导教师 /高文凡
展示设计方法与工程应用研究
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本次毕业设计着力打造品质型的城市休闲公园，架构活力新城湿地生态绿心，将公园还给城市，将湿地融入新城。“将以‘生态、自然、稳定、低维护’为设计指引。”主要通过对公园界面的整治、交通体系的梳理、河流周边的打造、植物体系的特色塑造与提升，持续改善生态环境，进一步提升公园品质，“湿地与城市共荣的城市休闲公园；生态与艺术交织——独具匠心的湿地艺术花园”的设计愿景。
图片来源｜视传学院毕业研究生
责任编辑｜侯诺 赵靖宇
内容审核｜李晨 张松川 王雄 刘仁
– END-
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