小学教育考研，小学教育考研科目
成都市陶行知研究会
有思想 有深度 生活即教育
王晓凤
成都信息工程大学红樱实验学校德育处副主任，双流区骨干教师、双流区优质课展评一等奖、双流区“双减领航教师”，全国中小学英语分级阅读教学说课大赛省一等奖获得者。
周洪伟
成都信息工程大学红樱实验学校党支部书记、校长，中小学高级教师，四川省骨干教师，成都市陶行知研究会理事，双流区优秀青年教师、双流区数学学科带头人。
小学阶段是孩子人格、思维方式和行为习惯形成的重要时期，进行心理健康教育可以有效地帮助孩子形成健康的心理，家庭教育和学校教育都是影响到孩子心理健康成长的重要因素，两者的合作可以更好地促进孩子的心理健康教育。
小学阶段开展心理健康教育的途径
引入心理健康课程。小学开设心理健康课程，可以引导学生了解和认识自己，了解情绪变化和应对方法，以及培养健康的人际关系等。小学心理健康课程包含自我认知方面比如性教育，社交技能方面，健康生活，情感管理等方面的课程。
组织心理辅导及举办心理健康讲座。小学生可能面临别人欺负、家庭变故等各种问题，学校可以组织心理辅导活动，在对个别学生进行心理辅导的同时，提供全员心理健康服务。还可以开展家校课堂，邀请专家到校进行心理健康讲座，让学生和家长了解心理健康知识，提高心理健康意识。
做好心理健康档案。学校在组织心理健康辅导和课程的同时，需要对学生的心理健康情况进行记录，建立学生个体化的心理健康档案，以便于关注和帮助有心理问题的学生。
新时代家庭教育更要关注小学生心理健康
倡导沟通和理解，建立健康的家庭氛围。家长应该多与孩子沟通，倾听孩子的心声，从孩子的角度出发多理解孩子的想法和需求，让孩子在家庭中感受到关心和支持。家长应该创建尊重、和谐、温馨的家庭氛围，让孩子在这样一个环境中获得情感支持和安全感。
给予孩子自由空间，鼓励孩子自我表达。家长应该给予孩子一定的自由空间，让孩子在自由的环境中发掘自我、探索世界，从而增强自我意识和自我管理能力。家长应该鼓励孩子自由表达感受和想法，在听取孩子话语的同时，掌握孩子的心理状况，及时给予安慰和支持。鼓励孩子多参加课外活动和社交场合，让孩子多接触外界，与人交往，培养孩子的人际交往和合作能力，从而促进孩子的情感成长。
培养孩子自信心和独立性，关注孩子的责任心。家长应该给予孩子挑战和机会，培养孩子的自信心和独立性，让他们自主、主动地去完成一些任务，提升孩子的自我意识和自我管理能力。家长要教育孩子承担责任、尊重他人、尊重约定，培养孩子的责任感和独立性，让孩子在家庭教育中不断地学习和成长。
建立适当的家规家纪，给予孩子合理的奖励和惩罚。家长应该制定适当的家规家纪，让孩子懂得家庭成员之间的相互尊重和关心，从而使孩子在良好的家庭环境中成长。家长要合理给予孩子奖励和惩罚，让孩子了解正义和公正的意义，并在行为方面制定相应的激励措施，让孩子对自己的行为变得更加自信和自律。
帮助孩子解决问题和压力，关注孩子的情感需求。家长要时刻了解孩子的学业和兴趣爱好，鼓励孩子参加有益的活动，帮助孩子解决生活、学习中的问题和压力，让孩子了解解决问题的方法和思路，减轻孩子的负担和烦恼，从而促进孩子的心理健康。
给予孩子足够的爱和关注，培养孩子的自我保护意识。家长应该让孩子感受到足够的爱和关注，包括身体、心理上的关怀和支持，让孩子在家庭中得到情感上的滋养。培养孩子的自我保护意识，让孩子懂得自我保护的重要性，如何防范潜在的危险和风险，保证孩子的身心健康。
家校合作是孩子健康成长的重要桥梁
建立定期交流沟通机制，协同开展心理健康教育活动。家长和学校可以建立定期的交流机制，分享孩子的学习、生活和心理状况。学校通过与家长的联系，了解孩子在家庭中的情况，针对性地开展心理健康教育，更好地促进孩子的心理健康成长。学校可以与家长一起开展诸如亲子活动、家长讲座等心理健康教育活动，家长和学校可以共同分享和交流相关经验和建议，更好地培养孩子的心理健康意识和能力。同时进行家访全覆盖，增进对孩子家庭生活的了解，增强与家长面对面地深入沟通交流，帮助孩子健康成长。
学校提供家庭教育的必要支持。学校可以通过提供家庭教育支持、教育资讯、心理咨询等服务，帮助家长更好地了解孩子的需要和问题，以便有针对性地开展有利于孩子健康成长的家庭教育活动。还可以通过线上学习平台，利用校园公众号，引进优秀的社会心理健康资源，帮助资源匮乏的家长提升自己的认知水平。
家长积极参与到学校心理健康教育组织中，可成为学校心理健康教育志愿者、参加学校家长会等，协助学校开展相关活动，也有利于家长和学校之间的沟通和反馈。
家庭教育和学校教育之间的合作对于促进孩子的心理健康成长非常重要。建立定期沟通交流机制、协同开展心理健康教育活动、学校提供家庭教育支持、家长参与到学校心理健康教育组织中等，这些措施都可以共同推动孩子的心理健康教育，提高他们的心理健康水平和综合素质，为他们未来的生活和事业发展奠定扎实的基础。
有效的家校合作是孩子健康成长的关键
家校合作对小学生心理健康有很重要的意义，主要表现在以下几个方面。
促进心理健康的早期预防与早期干预。学校和家庭是小学生的两个主要社会环境，两者都通过教育、指导、关注和支持等形式对儿童进行心理健康的预防和干预，促进小学生的健康成长。
增强小学生的自信心和自尊心。家庭和学校的认可和支持是小学生增强自我肯定和自信心的一种重要手段，通过亲子教育、班级管理和学生管理，不断为小学生塑造自信、自尊的心态和健康的性格品质提供支持。
促进学业和社交双重成就。小学生的生活重心逐渐从家庭向学校转移，学校不仅是学生的学习场所，也是学生交往和社会化的场所，家教和校教形成合力，鼓励儿童努力学习同时发展各方面的才能，使得儿童在经济、文化和社会资源的全面利用中实现全面发展。
促进情感健康与人际关系的和谐。良好的家校合作关系为小学生营造了稳定的成长环境，家校紧密合作，并且在心理上彼此理解，配合明确地解决小学生遇到的困难和问题，使得儿童的情感健康得到关注，在平等、认同、安全的氛围中实现人际关系的和谐互动。
著名作家贾平凹曾说：“培养孩子的情感智慧，是人类成长的必由之路。”学校心理教育和家庭健康教育是保障小学生健康成长的基础，需要家长和学校负责任地共同合作，发挥各自的优势和作用，不断创新教育模式和方式，为小学生的心理健康和全面发展提供坚实保障。
新时代，朝气蓬勃的成陶
为教育高质量发展奋勇前进
来源 | 《行知纵横》栏目：话题·关注
原文编辑 | 邱滋培
新媒体编辑 |张競之
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