海南大学考研，海南大学考研专业
海南科技职业大学升本以来，全面落实学校职业本科教育试点实施方案，围绕完成职业本科教育试点任务，组织研究力量，对职业本科教育试点的任务、标准、条件、路径、方法、目标等新事物、新问题进行探索、研究。经过几年的探索和实践，取得了职业本科教育试点工作阶段性系列研究成果。
探索规律，立项一批职业本科教育省级重点研究项目
学校升本以来，从基于“职业本科教育既是本科层次教育，但又与普通本科教育有所不同，职业本科教育是职业类型教育，但与高职、中职在培养规格标准要求等方面又有不同”的类型特征和定位出发，对职业本科教育试点的任务、标准、条件、路径、方法、目标等新事物、新问题进行探索研究。
学校6个研究项目获批为海南省教育教学改革重点研究项目，16个项目获批为海南省教育教学改革一般项目，研究内容包括：职业本科试点、实践教学体系构建、教学工作水平评价指标体系确立、教育质量保障体系实践、人才培养方案改革、“校企合作，产教融合”、课程思政、“双师型”师资队伍建设、应用型课程建设等方面。
经过几年的研究和实践，学校的教学成果《精准对接职教属性，创新“一主两翼特色化”职教育人模式》《“三驱协同”“三企入校”“三师共育”高等职业人才培养模式的创新与实践》分别获2020年海南省高等教育省级教学成果奖一、二等奖；《基于三标、三通、三阶以国际标准培养培训现代船员的路径创新与实践》《智慧职教背景下1+N资源多维共享的OMO教学模式创新实践》分别获2022年海南省高等教育省级教学成果奖一、二等奖。
2022年9月，学校教授、博士专著的《本科层次职业教育发展路径探索》和《新时代职业本科思政协同育人机制构建》由吉林人民出版社出版发行。研究内容包括：职业本科教育探索与研究、教育教学与课程改革、产教融合与人才培养模式、质量评价与师资队伍建设、服务社会能力建设、立德树人与课程思政等方面，其理念和思考，对学校本科职业教育试点工作发挥了参谋智库、理论先行的指导作用。
影响力提升，两篇论文入选中国知网高影响力论文
近日，中国知网《学术精要数据库》发布2011—2022年高影响力论文，按照被引频次、下载频次、PCSI指数(论文引证标准化指数)遴选出学科前1%的高被引论文、高下载论文及高PCSI论文。
学校在《海南师范大学学报》上发表的两篇论文《职业本科教育的思考与探索》和《工匠型人才培养的探索与实践》双双入选中国知网《学术精要数据库》2011—2022年高下载论文和高PCSI论文。
这是海南科技职业大学首次有论文入选中国知网《学术精要数据库》。
参与交流，多篇高质量职业本科教育研究论文获奖
截止2022年10月，全校已发表与本科层次职业教育试点工作研究相关的论文200余篇，其中：杨秀英、张小莹、谢林的《职业本科课程建设的研究与探索—以海南科技职业大学为例》获2019年全国应用型课程联盟课改创新奖；杨秀英的《用新发展理念培养高层次技术技能人才的探索》获2021年中国劳动学会“党与劳动发展”主题征文优秀论文二等奖；谢林、刘成有、杜金风的《本科层次职业教育试点工作的探讨》获2019年海南省高等教育学会教学工作委员会年会优秀论文二等奖；杜素芝、唐玥宸、谢林的《“1+X”老年照护高级技能证书制度改革试点工作的实践与研究—以海南科技职业大学本科护理专业为例》获2021年第五届现代职业教育西湖论坛–职业本科教育的理论与实践平行论坛主题征文优秀论文三等奖。
源于实践，职业本科教育研究成果引同行关注
在中国知网上，以“海南科技职业大学”为单位，按照主题“职业本科”进行搜索发现，学校相关“职业本科”论文累计被下载量8000多次。这些职业本科教育研究成果，对学校职业本科教育试点实践起到了重要推动指导作用。几年来，学校进入海南省“双高”建设行列，获批三个海南省重点学科，获批为教育部1+X职业技能等级证书改革试点学校，立项为教育部学校规划建设发展中心指导的“产教融合应用型课程建设试点示范学校”，获批海南省哲学社会科学“海南自由贸易港国际航运发展与物权数字化重点实验室”；本科学生作品连续两届走进世界职业教育产教融合博览会，学生参加2022年全国数学建模竞赛获7项国奖，获奖数量在全国职业院校排名第一；在全国20所参加数学建模竞赛的职业本科大学中获奖数量排名第一。
2022年2月中国高等教育学会高校竞赛评估与管理体系研究工作组发布2021全国普通高校大学生竞赛分析报告，学校在全国学生竞赛榜单名列民办本科层次职业大学第一名；2021年、2022年中国科教评价网(金平果)发布职业本科大学综合竞争力排行榜，学校连续两年位列民办职业本科大学第一；全国第三方大学评价机构艾瑞深校友会网(Cuaa.Net)发布《2022校友会中国大学排名—高考志愿填报指南》，学校居2022中国职业技术大学排名第一，连续两年排第一名。
目前，职业本科教育试点已进入第四年，海科大将继续按照“高起点、高标准、高质量”稳步发展的总要求，培养更多高层次技术技能型人才，为圆满完成职业本科教育试点任务交上满意的答卷。
(来源：海南科技职业大学)
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