人工智能 考研，人工智能考研考哪些科目
中国网12月27日讯（记者 张艳玲）12月26日，由北京师范大学等主办的主题为“以梦为码 智创未来”的全球青少年人工智能论坛暨首届青少年人工智能与未来媒体全球创新挑战赛颁奖典礼在京举行。
大赛吸引了包括港澳地区在内的近20个省份的青少年参与，来自加拿大、英国、西班牙、芬兰等国家海外青少年也积极报名参赛，趣味的数字化编程工具、人工智能综合创新拉近了全球青少年的距离。赛事组委会共收到630名学生提交的490份创新作品，其中，152个作品获奖，40个作品获得微信创新奖。
大赛评委会主席、北京师范大学新闻传播学院教授喻国明表示，人工智能赋能基础教育一直是社会各界关注的重点。本次大赛激发了青少年的综合创新能力，在深入推进人工智能教育应用、持续推动人工智能进课堂、大力推进人工智能与教育融合发展、支持引领建设高质量教育体系等方面进行了有效探索。本次大赛既是人工智能创新赛事，又是创新综合实践课，真正实现“以赛促学、以赛促教、学赛结合”，为未来人工智能教育促进教育教学模式变革、教育评价创新、教育治理水平提升、教师能力素养升级、基础教育高质量发展开启良好开端。
北京大学计算机学院教授，北京智源人工智能研究院院长黄铁军表示，深度学习、强化学习、类脑对人工智能的发展有重要作用。智能时代，算力和数据是生产要素，算法是工艺，智力是公共产品。未来30年，超人智能也就是强人工智能、通用人工智能有望实现。希望青少年积极培养创新思维，主动在人工智能领域创新创造，树立远大目标，为实现梦想不懈努力。
教育部义务教育阶段信息科技课程课标研制组组长、对外经济贸易大学信息学院院长熊璋表示，办好人民满意的教育，为国家培养更多建设者和接班人，要推进教育的数字化，建设学习型社会，让教育、科研、人才协同发展。未来，国家的数字经济发展战略、教育数字化战略、创新发展战略都需要培养“有理想、有本领、有担当”的“三有新人”，需要从“立德、立功、立言”出发，培养包含人文素养、科学素养、数字素养与技能的核心素养。青少年要培育正确价值观，学会积极探索，不断创新，提高解决问题的能力，做好时刻反思迭代的准备和动机，让创造力成为青少年下一代的特质。
北京师范大学新闻传播学院副教授刘茜代表课题组发布“青少年AI素养框架”。该课题组认为，青少年人工智能AI素养培养应该坚持“有利于青少年发展、坚持资源共享、对历史负责”的原则，要以社会主义核心价值观为引领，适应青少年身心健康发展，要有利于青少年合理学习和使用人工智能发展成果，青少年应注重培养和增强价值判断能力，价值选择能力，价值塑造能力，注意将预防不良信息侵蚀，加强自我学习教育，保持综合素质发展的意识，贯穿青少年人工智能应用学习的始终。加强人工智能教育和学习，以确保青少年具有多样性、包容性和学习能动性的能力，同时加强青少年信息和数据素养，数字内容创造，数字安全和交流合作的能力，为青少年提供和创造优质个性化和灵活的终身学习机会。
与会专家一致认为，中小学阶段的人工智能教育在全世界都处于起步阶段，在教育部颁布义务教育阶段信息科技新课标的大背景下，中国中小学人工智能教育将迎来全新发展机遇，要加强人工智能教育生态系统建设，学校要积极构建基于地域特色的全学段课程体系，要加强信息科技与人工智能教育教师师资队伍建设，要基于跨学科理念积极运用项目化学习、游戏化学习等新思维，新方式，面向前沿科技，兼具公平，加强产学研用协同育人，构建资源共享平台，搭建相关领域“以赛促学”实践育人平台，探索中国特色人工智能教育和青少年数字能力提升之路。
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