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英国诗人狄兰·托马斯写给病危父亲的诗《不要温和地走进那个良夜》、美国画家爱德华·霍普的《客车厢》、《梦开始的地方》……中国美术学院2022本科招生的艺考题目让很多学生出乎意料。2022年中国美术学院本科招生考试复试成绩即将公布，4月15日下午，中国美术学院召开新闻发布会，副院长、招生委员会主任沈浩对本科招生考试改革亮点进行发布，学科负责人对人才选拔标准，考试改革目标、方向，招培一体机制等进行了现场解读。
考试方式方法改革，完成六万人“云上艺考”
沈浩介绍，2022年中国美术学院本科招生采用了初试+复试的考试形式，初试工作在1月12日至14日完成，共计有47000人参加；复试工作在3月7日至9日完成，共计有17000人次参加。“云上艺考”既是招生数字化改革的成功实践，也是疫情背景下化危为机的成功尝试。从2020年新冠疫情爆发以来，中国美院率先在全国推出美术类的线上招生考试，经过三年的实践和完善，在流程、方法和技术上日益成熟，为美术类线上考试的全国推广提供了样板。
为确保考试的公平公正，我们采取标准化操作流程，实施双路实时监考，考试结束即展示试卷、上传试卷照片并即刻密封、限时邮寄；收到考卷后，由专人分拣拆封试卷；坚持背靠背三轮独立评分机制；增设视频核对环节，严格查处违纪作弊情况。目前，我校已接到国内多所兄弟院校关于“云上艺考”模式的咨询，并提供了相应的帮助。
考试内容改革，进一步聚焦专业能力考核
沈浩强调，进一步聚焦专业能力的考核，提升人才培养成效是学校招生考试改革的目的和方向。2022年本科招生考试内容较往年变化较大，但考核的目标不变。我们反对以应试为目标的机械化技能训练，反对仅有技术而无能力与思想；提倡考生具备扎实的造型能力，真切的色彩感受力和表现力，以及良好的审美能力、专业思维能力。
初试复试各有侧重，初试重点考察造型能力，在题目设计上明确具体的绘画对象； 复试考察各大类专业人才的核心能力，要求题目更有专业针对性，从而精准选拔具有专业潜力的考生。 在评分环节，各专业评分标准也根据不同要求各有侧重。 今年我校进一步扩大了普通类招生的专业（工业设计、风景园林、艺术学理论），希望更多文化成绩优秀的考生能加入到艺术创造和艺术研究的领域，在艺术与科技、艺术与人文的道路上走的更加高远。
1.中国画专业
中国画与书法艺术学院院长、教授张捷
中国画基础科目考察的是学生的中国画造型基础、笔墨技法、人文素养能力；创作科目考察的是学生的独立思考能力、创造性思维，艺术创作实践能力。这样的设置传承了中国画专业人才选拔的传统，即有体现林风眠先生“兼容并包”思想的西画造型素描速写技法考试，也有体现潘天寿先生“传统出新”思想的中国画笔墨技法考试。目前只有中国美术学院仍在坚持同时用两种考法招生。中国画传统笔墨技法的基础考试内容为临摹潘天寿先生的经典作品，并要求题写“黄山始信峰古松”，考察了考生的中国画、书法，要求以形写神、形神兼备，充分领会艺术的精神；创作是“江南雨霁”，分人物、山水、花鸟，由不同的内容构成完整画面，考察创意思维、画面组织，对不切题的试卷将减分；中国画素描速写技法的基础考试内容为素描头像，根据提供的照片写生，主要是以西画造型考察为目标；创作题目为“梦开始的地方”，题目包容性大、想象空间大，有利于考生拓展思维，展示形式美感和艺术张力。
2.造型艺术类
绘画艺术学院院长、教授何红舟
造型艺术类主要承担着我校美术学一流学科各专业的招生，考试科目相对稳定，仍然是素描、色彩、速写。在评分要求上，素描要求完全符合试题要求，构图恰当、造型准确、表现生动，能正确把握对象的形象特征和形体结构，体现出深入刻画的能力，画面具有较强的艺术表现力。色彩符合试题规定及要求，形象准确，造型与色彩关系结合得体，色调和谐，色彩丰富，形象刻画生动，有较强的塑造和表现能力，富有美感。速写更侧重考察学生的日常生活观察能力，要求正确把握命题，构图合理，动态合理，刻画深入，表现生动。
3.图像与媒体艺术类
影视与动画学院副院长、副教授付帆
针对图媒专业的复试题目，付帆解释：“我们希望通过不同学科的考题设置，能够直接展现我们的学科专业特征，回到人才选拔和培养方案上——我们希望招到什么样的人以及我们将要培养怎样的人才。”复试中创作科目考题，选用的是英国诗人狄兰·托马斯的一首诗歌《不要温和地走进那个良夜》，这首诗歌在英国家喻户晓，诗人创作这首诗歌是为了鼓励病危的父亲，在诺兰导演的科幻电影《星际穿越》中，这首诗也反复出现在人类抗争逆境的场景中。付帆说，这个考题既有文学知识、又有科幻电影的元素，考生需要用绘画的形式表达“和命运抗争”的主题。从阅卷中也可以看到，这道题确实让不少考生措手不及。希望有图媒专业报考意向的考生能多针对电影、影视学科的知识体系进行备考，并注重日常的专业积累。
4.设计艺术类
设计艺术学院院长、教授毕学锋
毕学锋表示，今年设计类的招生考试题目与以往不同，改变背后实际上向社会发出了两种信号，一是这种改变更加符合设计专业人才培养的目标，作为设计学科快速发展的今天，知识边界不断在扩展，思维逻辑和感知力成为设计人才的重要组成部分，这样的考题有助于我们更准确的发现人才。二是给考生提出了明确的知识和能力的要求。在具有造型能力或者说对客观事物的描绘能力的基础上，更加强调具备对社会和生活的敏感度，对现实的关注和对未来的创想力等多元能力。
摄 影 ｜庞 洋
编 辑 ｜庞 洋 刘 杨 谢嘉懿
审 核 ｜徐 元 韦 乐
投稿邮箱：caanews@caa.edu.cn
出品：
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