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2017年首都师范大学教育学院347心理学专业综合[专业硕士]考研真题
一、名词解释（每小题5分，共40分）
1．神经系统
2．知觉
3．词汇理解
4．意义学习
5．成就动机
6．认知风格
7．备择假设
8．项目特征曲线
二、简答题（每小题20分，共120分）
1．简述注意的概念与种类。
2．简述记忆系统及其信息加工的过程。
3．从概念上分析表象与想象的关系。
4．简述拉扎勒斯关于情绪的认知－评价理论。
5．简要说明总体平均数的区间估计的作用。
6．在心理测验中，常用的效标有哪些？
三、论述题（每小题35分，共70分）
1．试述个体心理与行为、个体心理与社会心理（团体心理）之间的关系。
2．试述人格的检验类型，并举例说明对应的代表性测验或具体方法。
四、实例分析题（每小题35分，共70分）
1．我国唐代的王勃少年时就写了《滕王阁序》，但齐白石40岁才显露出绘画才能：智商只有30的舟舟，经常到剧团排练厅，耳濡目染加之练习，成为了“天才乐队指挥”；英国学者高尔顿调查了父母都有艺术才能的30个家庭，这些家庭的子女中有艺术才能的占64%，而一般家庭的子女中也有21%的人艺术才能突出。
请分析上述事例所体现的能力发展特点的影响因素。
2．随机抽取10名初中一年级学生，对他们的数学学习能力（测验A）和推理能力（测验B）进行测试（两份试卷满分均为40，难度相等，分数基本等值），结果如下表。
（1）计算两次测验的平均数和标准差（写出详细过程）。
（2）计算测验A与测验B的积差相关（写出详细过程）。
2017年首都师范大学教育学院347心理学专业综合[专业硕士]考研真题及详解
一、名词解释（每小题5分，共40分）
1．神经系统
答：神经系统是人体复杂的机能系统，基本单位是神经细胞。大脑是神经系统的“指挥中心”。神经系统由中枢神经系统以及外周神经系统构成，神经系统主要以神经的形式分布于全身，构成神经网络。人的心理与行为依赖于神经系统的调整活动，人通过脑与神经系统以及内分泌系统的活动，调节心理及行为。
2．知觉
答：知觉是人脑对作用于感觉器官的客观事物的各个部分及属性的整体反映；知觉在感觉的基础上产生，是对感觉信息的整合与解释。
3．词汇理解
答：词汇理解即词汇识别，是指人们通过视觉或听觉，接受输入的词语或语音信息，并在人脑中解释词义的过程。
4．意义学习
答：意义学习就是通过符号、文字使学习者在头脑中获得相应的认知内容的学习，用奥苏伯尔的话说，意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。
5．成就动机
答：成就动机是一种社会性动机，它意味着人希望从事有意义的活动，并在活动中取得完满的结果。人的成就动机有明显的个体差异，追求成就的动机激发和指引着他们的行为，影响他们对许多社会状况的知觉以及对自己和他人行为的评价。
6．认知风格
答：认知风格是个体在认知过程中所变现出来的习惯化的行为模式。认知方式与个体在知觉、记忆、问题解决过程中的态度和表达方式有关；可以划分为场独立型和场依存型、思索型和冲动型、整体型和分析型。
7．备择假设
答：在统计学中不能对H1的真实性进行之间检验，需要建立与之对立的假设，称作虚无假设，记为H0。在假设检验中，H0作为直接被检验的假设，而H1与H0对立，二者择一，因而H1有时称为对立假设或者备择假设。
8．项目特征曲线
答：项目特征曲线（ICC）是项目特征函数或项目反应函数的图像形式。项目特征函数是项目分数关于所测特质的非线性回归函数，如果我们知道了某一总体被试的能力分数和他们的的项目分数，计算出对于每一固定能力水平被试组的项目分数均值，连接这些条件分布均数的曲线就是项目分数对于能力的回归线ICC。
二、简答题（每小题20分，共120分）
1．简述注意的概念与种类。
答：（1）注意是心理活动活意识对一定的对象的指向与集中，注意是心理活动的重要特性，意义是紧密联系，但不完全等同于意识。注意具有指向性与集中性的特点。注意的功能包括选择功能，整合功能，维持功能以及调节和监督功能。
（2）注意的种类分为不随意注意，随意注意以及随意后注意。
①不随意注意是指没有预定目的，也不需要一直努力的注意。引起不随意注意的原因有：刺激物本身的特点，包括其新异性、强度以及运动变化等；个体自身的状态，包括其需要、情感、兴趣过去的经验等。
②随意注意是指有预定目的并需要一定的意志努力的注意形式。引起随意注意的影响因素包括：对注意目的的依存性、对兴趣的依存性、对活动组织的依存性、对过去经验的依存性以及对人格经验的依存性。
③随意后注意是注意的一种特殊形式，从特征上讲，它同时具有不随意注意和随意注意的某些特征。随意后注意是在随意注意的基础上发展起来的。
2．简述记忆系统及其信息加工的过程。
答：（1）记忆是一个结构性的信息加工系统，记忆结构是由三个子系统构成：感觉记忆、短时记忆和长时记忆。这些子系统虽然在信息的保持时间和容量方面存在差别，但它们处在记忆系统的不同加工阶段，因此相互之间有着十分紧密的联系。
考研真题精选
一、单项选择题
1首先提出“实验心理学”一词的学者是（ ）。[统考2016年研]
A．笛卡儿
B．冯特
C．铁钦纳
D．赫尔姆霍茨
【答案】B查看答案
【解析】实验心理学一词，是1862年由德国著名心理学家、实验心理学的先驱之一冯特（Wilhelm Wundt，1832～1920）在他的《感官知觉理论贡献》论文集的导言里最早提出来的。
2在研究的某一时期内或特定时间点上发生的各种社会事件都可能影响被试的行为，从而混淆实验处理的效果。这种影响研究内部效度的因素属于（ ）。[统考2016年研]
A．历史因素
B．成熟因素
C．统计回归效应
D．研究变量与被试特点的交互作用
【答案】A查看答案
【解析】A项，历史因素是指在实验过程中，与实验变量同时发生，并对实验结果产生影响的特定事件。当出现这种情况时，研究者往往无法判断实验结果是由处理（自变量）引起的，还是由特定事件引出的。题干中某一时期社会事件的影响属于历史因素。B项，成熟因素指在实验过程中随着时间的延续，被试身心发生变化，如变得较为成熟，变得疲倦、对实验失去兴趣或饥渴等。C项，统计回归效应指在实验处理前选择了在某一特征方面具有极端分数（高分或低分）的被试，实验处理后，测验分数有回归到平均数的趋向。D项，研究变量与被试特点的交互作用是指在实验设计中，如果研究者缺乏对变量进行精确控制，诸因素常会产生交互作用的效果。
3既能比较直接地测量每个加工阶段的时间，也能比较明显地看出每个加工阶段特点的实验是（ ）。[统考2016年研]
A．库珀（L．Cooper）的心理旋转实验
B．汉密尔顿（W．Hamilton）的字母转换实验
C．克拉克（H．Clark）的句子-图形匹配实验
D．斯腾伯格（S．Sternberg）的短时记忆信息提取实验
【答案】B查看答案
【解析】Hamilton等（1977）、Hockey等人（1981）发展了一种新的实验技术，它被称为“开窗”实验。该实验能直接地测量每个加工阶段的时间，从而能明显地看出这些加工阶段的特点，就好像打开窗子一样，一目了然。“开窗”实验以字母转换实验为例，根据反应时间的数据揭示了完成字母转换作业的3个加工阶段。
4功能性磁共振成像技术的缩写是（ ）。[统考2016年研]
A．PET
B．fMRI
C．MEG
D．ERPs
【答案】B查看答案
【解析】A项，正电子发射层析照相术，英文全称为Positron Emission Tomography，缩写为PET。B项，功能性磁共振成像技术，英文为functional magnetic resonance imaging，缩写为fMRI。D项，事件相关电位，英文全称Event-Related Potentials，缩写为ERPs。C项，脑磁图，英文全称为Magnetoencephalography，缩写为MEG。
5根据表中所列的信号检测论实验结果，可计算出d′真值为（ ）。[统考2016年研]
表 某信号检测实验结果
A．－1.20
B．0.25
C．0.43
D．2.30
【答案】D查看答案
【解析】d′是指击中率P对应的Z分数与虚报率P对应的Z分数之差，用公式表示为：d′＝ZSN－ZN，即 d′＝0.55－（－1.75）＝2.30。
6探讨注意在多个并行任务间的指向和调节作用时，常用的研究范式是（ ）。[统考2016年研]
A．双侧任务范式
B．双任务范式
C．提示范式
D．搜索范式
【答案】B查看答案
【解析】双任务范式（Dual-Task Paradigms）是指将前瞻记忆任务嵌套在一项正在进行的任务背景中，它主要关心注意是如何在多个并行任务间起到指向和调节作用的。
7采用拉丁方设计控制额外变量的方法属于（ ）。[统考2016年研]
A．消除法
B．恒定法
C．抵消法
D．随机控制法
【答案】C查看答案
【解析】抵消平衡法是指在额外变量既不能消除也不能保持恒定的情况下，通过实验程序设计的方法抵消或平衡额外因素带来的误差。通常其用来应对实验中的顺序误差、空间误差、习惯误差、疲劳效应、练习效应等，如ABBA法和拉丁方设计。
8在进行视觉实验时，视觉刺激会对视觉感受性产生影响。这种影响主要表现为（ ）。[统考2016年研]
A．只有强光会降低视觉感受性
B．只有弱光会降低视觉感受性
C．强光和弱光都会降低视觉感受性
D．强光和弱光都会提高视觉感受性
【答案】C查看答案
【解析】当人们从光亮的地方进入暗处，人们眼睛的感受性在逐渐提高。相反地，当人眼由暗处进入光亮环境时，眼睛的感受性在降低。换言之光会降低视觉感受性。
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来源：才聪学习网
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