特殊教育考研，特殊教育考研可以考哪些学校
为弘扬师德师风
宣传教师典型
近期
我局推出“吾师”系列专题
今天带您去认识一位特教老师
人物简介
薛雪芸，2017年，毕业于北京师范大学教育学部特殊教育系，现为海沧区晨昕学校教师。从事特教工作5年来，从一名“小白”，发展成为业务骨干，并多次在技能大赛中获奖。
个人格言
把小事做好
把“不起眼”的专业发展好
也一样有满满的获得感
选择特殊教育
从点滴小事做起
“选择特殊教育
父母并不赞成”
薛雪芸说
2013年，来自漳州长泰的薛雪芸考入北京师范大学教育学部，在选择系部时，她选择了特殊教育。
薛雪芸用自己的态度
坚持走了自己想走的路
2017年，薛雪芸毕业，被招聘到海沧区工作。当时的海沧特殊教育附设在锦里小学的辅读班内。班级只有十来个学生，两间独立的教室，教材和其它教学资源也不充足。
工作后，薛雪芸就承担起班主任工作，因特殊学生有的行动不便，有的安全意识不够，她就客串当起校车乘务员，早晚接送学生，一天跟车近4小时。她在车上给学生们讲故事，偶尔也和司机配合来个点歌环节，这些让她逐渐和孩子们亲近起来。
学校100多名学生，每个学生的情况和特点，我都心中有数。
薛雪芸说，输入学生学籍，做学生资助、学着排课程，这些教务工作的小事情，看起来枯燥，但是能让我学到很多，这也成为我专业发展的优势。
倾心职业教育
为学生规划阳光未来
特殊学生如何做好职业教育？
薛雪芸选择了
从带着学生做手工入手
用红纸刻出老师青春靓丽的形象
这些刻纸作品
出自特殊孩子之手
薛雪芸教学生用刻刀在纸上刻制出各种图案，有的栩栩如生，有的严肃庄重。薛雪芸还让学生学习“衍纸”技术，学生用各种颜色的纸，通过卷、捏、拼贴组合成小装饰品、装饰画。
晨昕学校校长苏永远说，薛雪芸通过摸索，形成以手工为主的教学方法，学生通过训练，动手能力得到提升，同时情绪也更加稳定，收到了良好的效果。
发现每个特殊孩子的闪光点
这是薛雪芸的特殊教育职业规划理念
小陈同学手部因烧伤留下后遗症，智商也不高，但他酷爱手工，在薛老师的指导下，他的动手能力得到发展。小陈的“双子塔”作品，做得有模有样，还准备去参加第十五届“手巧心灵 编制美好”残疾人作品展。小陈对毕业后的工作，也有了自己的想法，那就是开一家手工DIY小铺。
班级有一名孤独症的学生，不善于主动与人沟通，还有敲打桌子的刻板行为，但他对电脑操作兴趣浓厚，在几次市级特殊学生的生活与劳动技能比赛中，他参与电脑指法比赛，多次夺得第一名。薛雪芸经常与这名孩子家长沟通，希望孩子以后能依托这份“特长”，从事打字员、录入员等工作。这些，让整个家庭对孩子未来的生活，又看到充满阳光的明天。
不止于责任
专业追求不敢旁骛
到海沧后，薛雪芸并没有因为自己是大牌师范院校毕业生而自我满足，相反，她用谦虚的眼光，寻找着自己的不足。初到学校，薛雪芸发现，自己教学片段的基本功并不突出、公开课和其他老师一比差距明显。
“要有成长的危机感，不能沉浸于自我满足中。”
这是薛雪芸在一篇教学心得中写给自己的话。于是每次公开课，她都虚心观摩，每次教学技能大赛训练，她都比别人练习的次数要多。
几年努力，薛雪芸有了收获。她获得市特殊教育优秀论文评选一等奖、市教师教学技能大赛二等奖、市教学创新大赛一等奖，所执教的《表情包会说话》获评福建省优质课。
随着专业知识的积累，薛雪芸对特殊教育也了自己独特的认识。很多人认为孤独症的孩子孤僻、不爱与人交流。但她认为，这些主流看法不能用在所有孩子身上。她所在班级有名孤独症的孩子，喜欢音乐，上台表演不怯场，也喜欢和别人交流。
薛雪芸说
见过一个孤独症儿童
不能说自己了解孤独症
见过五个、十个
也不够真正了解孤独症
来源：厦门市教育局人事处
编审：厦门市教育局宣教处
特殊教育考研(特殊教育考研可以考哪些学校)