考研教育培训，研究生考研培训
一直以来，新兴县紧扣锻造堪当时代重任的优秀年轻干部队伍的目标任务，强化基层年轻干部教育培训工作，突出问题导向、需求导向、目标导向“三个导向”靶向发力，全力推动年轻干部教育培训提质增效。
突出问题导向
坚持“数量型”向“品质型”突破
新兴县紧扣高质量党建引领高质量发展的要求，以“三个优化”变大水漫灌为精准滴灌，破解年轻干部教育培训工学矛盾突出、有效供给不足、训用存在脱节等问题。
一是优化调训制度。紧扣年轻干部成长关键期，优化“调训率、参训率”等可量化指标，分级分类实行点名调训。探索“错峰”调训和分段式培训，分时段设置集中学习、跟班学习、社会调研、现场教学、自修自学等模块，张弛结合，让年轻干部出得来、沉下心、学得好。今年来，累计培训中青年干部200人次。
二是优化课程设置。结合年轻干部精力充沛、思维活跃、接受能力强的特点，在教学模式上采取自学、研学、践学、考学、督学相结合的形式，注重增加案例教学、拓展训练、知识竞赛等模块，变灌输式、任务式为参与式、互动式培训。如中青年科级干部培训班设置知识竞赛、党务工作者培训班设置党务知识能力提升考试、股级以下中青年干部培训班设置无领导小组讨论等环节，充分调动年轻干部学习的积极性和主动性。
三是优化效能评估。构建“前、中、后”全流程的效能评价机制，全方位了解参训干部成长状态。培训前，加强组织把关，综合考虑干部平时表现和队伍建设情况，细化标准、反复研究，超前搭建学员方阵。培训中，建立组织部、党校、班委“三位一体”管理模式，每期班次配备县委组织部1名干部、县委党校1名教师和1名班委跟班督学，综合评估。培训后，由县委组织部及时将学员参训情况反馈至学员所在单位。同时将学员培训期间学习、表现情况与评先树优、选拔任用挂钩，深化训用结合。
突出需求导向
坚持“配菜式”向“点单式”转变
新兴县着眼党和国家事业发展全局和满足干部履职所需，根据干部成长规律，以“三个清单”变教育培训“大锅饭”为“定制餐”，切实提高年轻干部的专业素养和专业水平。
一是制定普训清单，强化政治能力。把廉政教育等4类12门课程纳入必修课。注重优中选优，特选一批有扎实理论功底、广阔知识视野，且能用贴近年轻人话语把理论讲深、讲活、讲透的讲师进行授课，确保年轻干部听得懂、记得牢、学得会、用得上。
二是制定专训清单，提升专业能力。聚焦思想淬炼、政治历练、专业训练、实践锻炼，深入摸排年轻干部能力短板和经验盲区,设置基层治理、乡村振兴、镇域经济、应急处突、依法行政等专题课。今年以来，针对社会热点，围绕发展镇域经济、壮大村级集体经济、优化政务服务、创建党建品牌、激活人才资源、守护粮食安全、生态文明建设等专题深入调研，形成高质量的调研报告12篇。
三是制定选训清单，深化履职能力。注重训前问需、训中反馈、训后评价，以满足需求为导向，通过发放调查问卷、座谈交流、电话访谈等方式，摸清年轻干部参训“口味”。以解决问题为纽带，邀请学员进行满意度评价，充分了解培训是否达到预期目标，所学知识是否转化成为能力。今年以来，收集需求表、评价表、意见表共300多份，增设新闻摄影、沟通技巧、执行力提升等特色课程3门，创新教学内容、形式、载体，优化培训课程6门。
突出目标导向
坚持“课堂内”向“课堂外”延伸
新兴县着眼把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，实施“三个计划”夯实人才梯队建设，变“要我学”为“我要学”，使实践锻炼成为年轻干部教育培训最生动的课堂。
一是实施双向跟班学习计划。把缺乏基层工作经验的干部选派到基层跟班学习、把长期在基层工作的干部选派到上级单位跟班学习，把长期在业务部门工作的干部选派到综合部门跟班学习、把长期在综合部门工作的干部选派到业务部门跟班学习，通过递进式培养、多岗位锻炼，使年轻干部经历更丰富、阅历更完整、能力更扎实。今年8月，股级以下中青年干部培训班首次把双向跟班学习嵌入教学模块，探索为期1个月双向跟班学习,共选派24名来自乡镇的干部到6个县直部门跟班学习，20名来自县直单位的干部到5个镇跟班学习。
二是实施重点一线历练计划。将经济发展一线，乡村振兴一线，信访维稳一线和处置重大突发事件一线“四个一线”作为主阵地，把年轻干部放到重大事项最前沿、艰苦复杂最前线去锤炼品性、磨炼作风、历练能力，坚决摒弃“佛系”心态、“躺平”做派，发扬斗争精神，增强斗争本领，练就善于攻坚克难的真本领。如在中青年科级干部培训班中，临时抽调22名学员驰援抗击台风“马鞍”第一线，当救灾抢险的急先锋、排头兵。
三是实施干部上讲台分享计划。突出学员的主体地位，大力推行领导干部“上讲台”，在培训课程中开设“好书共读”、学员分享、座谈交流等环节，让学员讲案例、谈感悟、提问题，加压增智，变“一人讲”为“众人议”，全方位提高学员“能写会说善干”的能力。今年以来，累计开展学员论坛7期，读书会8期，交流会9期，推动理论武装入脑、入心、入行，切实帮助年轻干部把“学什么”转化为“会什么”。
【撰文】梁颖 张钰妍
【来源】南方日报新兴视窗编辑部
【作者】
【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端
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