学前教育考研，学前教育考研究生要考哪些科目
东幼集团开展儿童生活教育专题分享会
重视生活，看见儿童
陶行知先生曾说“生活即教育”。生活教育是一种教育观，需要老师有一双善于在生活中发现孩子需要、发现教育契机的眼睛，和自觉探索问题解决途径与方法的意识与能力。通过实施生活教育，让幼儿会生活、汇生活、慧生活，促进儿童能力螺旋式上升。
为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，更好地将幼儿生活融入到教育中，10月28日，东街幼儿园组织全体教师开展了关于儿童生活教育的专题分享会。本次活动由该园骨干教师魏娜主持。
魏娜从“让儿童成为主人”“让生活充满教育”“让教育回归本真”等方面多角度阐述了生活教育的价值。她强调：“一日生活是幼儿一天的全部经历，是幼儿将生命充实与展现的历程，是个体在参与、体验与创造中，利用环境自我更新的历程。”同时，魏娜抛出“你组织半日活动带给你怎样的感受？”“你的半日活动里儿童是怎样的状态？”等问题，引发老师们思考，并让老师站在儿童视角，深度挖掘一日生活中有价值的环节，以及如何通过环境的创设，增强与幼儿的互动、促进幼儿的发展。她分享《我是进餐乖宝宝》的案例，向老师们更直观地呈现生活教育的可利用性。分享了教师聚焦幼儿进餐环节中的紧张、焦虑、唠叨以及幼儿的被动这一系列问题，通过“给孩子探索的时间与空间”“把问题变成发展契机”“多种途径推进”“不断发现发展的可能性”等途径，培养幼儿自主进餐能力。种种案例引发了老师们的深入思考。
分享结束后，魏娜对本次活动进行了总结，她认为教师要为儿童发展提供适宜的条件与环境，支持幼儿通过感受、体验、操作形成新经验，鼓励教师做生活的有心人，在与儿童共同成长的过程中，享受教育的乐趣。
据悉，东幼集团下一步将结合实际，更加重视生活的价值，尊重生命的存在和生命成长的现实和需要，让幼儿在一个真正属于自己的，且能够彰显主体性的环境中生活和学习。
潘幼集团上安分园赴总园观摩学习
学习交流 共促成长
为了进一步提高教师们对“安吉游戏”的理解，扎实推进潘幼集团“安吉游戏”落地见效，促进总园和分园老师们之间的深入交流。10月28日，潘幼集团分园上安镇中心幼儿园到总园进行观摩学习。
老师们走进了户外游戏区，孩子们的欢声笑语洒满热闹的活动场地。沙水区、建构区、涂鸦区、综合区的孩子们创新自主、童真专注，观摩中的老师们也情不自禁地拿起了手中的相机和纸笔记录这些美好的画面，也有的老师在认真仔细地倾听着、参与着小朋友们童真世界的交流会。
随后，观摩教师走进各个班级，参观了室内游戏环境。由潘幼三个年级段的教师代表通过材料的投放、区域的设置等方式细致地讲解了室内环境的创设。
现场观摩活动结束后，园长杨娟对本次活动进行了总结并提出了要求：
一、要保证幼儿有地方玩、有时间玩、有材料玩；
二、教师在游戏活动中要注意观察幼儿与材料的互动；
三、注意资料的收集整理，要以主题和个人为单位。
安仁镇幼儿园十月集团园本教研活动
教研促提升，游戏乐童年
为立足儿童本位，追随儿童视角，有效地支持孩子的游戏活动，关注课程实施过程中孩子的需求、兴趣、价值，更好地推进安吉自主游戏精神，提升集团园户外自主游戏的质量。10月26日，安幼集团的老师们齐聚多功能室，开展了“幼儿园户外自主游戏十月集团园本教研”活动。
游戏视频分享
王婷老师围绕小班幼儿建构技能和年龄特点，分享了小班积木区游戏视频案例；李航飞老师就孩子游戏区域中出现的游离现象，分享了中班涂鸦区游戏视频案例；高丽莎老师以幼儿如何提升游戏建构水平，深入班本课程的开展，分享了大班积木区游戏视频案例。三位老师的分享集中展示了教师在户外自主游戏中的观察与思考。
小组研讨交流
针对以上三位老师在分享中抛出的困惑与问题，结合游戏视频，老师们进行了年级组交叉式的交流研讨，小组内的老师从教师的支持、游戏场地调整、材料的投放、幼儿的发展等几个方面展开深度的研讨。
分享解答
小组交流研讨结束后，各年级组分别分享了组内老师们研讨的思路和想法，并通过资料的查询、收集，整理出了问题的解决方法。
余莎老师就此次交流活动作总结发言，她指出，安幼集团十月户外自主游戏开展不断深入，交流研讨不断推陈出新，处于观察阶段的幼儿教师，要时刻明白在游戏观察中的心理定位，对幼儿的游戏葆有好奇，祛除头脑中的“想当然”“贴标签”的思想，多与孩子沟通交流，把握孩子的游戏状态，引导孩子对游戏的反思、思考，促进幼儿在游戏中深度的学习，以观察幼儿在游戏中的表现生发课程的生长点。
悦来幼儿园教育集团开展户外自主游戏案例讲评活动（一）
还游戏自主，促师幼成长
著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”为了充分发挥游戏促进幼儿学习与发展的独特价值，切实推动幼儿园户外自主游戏的深入开展，提高教师观察、分析幼儿游戏的能力和水平。10月21日，悦来幼儿园教育集团开展了户外自主游戏案例讲评活动。
教师们立足幼儿的真实游戏，运用白描、照片、视频等形式进行游戏观察记录，配合文字、图片进行儿童行为解读及后续策略支持从而推进游戏深入。经过这一学期的实践，老师们练就了一双会观察的眼睛、一对会倾听的耳朵，她们讲述着孩子们发生的趣事。
老师们分享了自己的反思和感悟之后，集团李庆肯定了大家的所思所想，并对各班游戏实施中的困惑进行了解答和对后期户外自主游戏实施提出了指导性意见。
教育不停，观察不止。本次活动为教师们搭建了一个相互学习、共同进步的平台。在户外自主游戏的园本实践中，我们要尊重幼儿、相信幼儿，做到幼在前师在后，静心观察，
逐步构建起“儿童在前、教师在后”的新型师幼关系，让幼儿和教师在自主游戏的开展中共生共长。
安仁第二幼儿园开展早操大区域运动观摩研讨活动
“乐”动早操 “域”享成长
一日之计在于晨，早操是幼儿体育活动的重要组织形式，也是幼儿一日活动的重要环节，10月27日，安仁第二幼儿园开展早操大区域运动观摩研讨活动，邀请了高山分园及对口民办园大邑县三岔镇佳家幼儿园、小机灵幼儿园参加此次研讨。
早操展示活动中，大班组大胆探索早操的结构、场地的利用、音乐的选择，使得早操形式多变；中班组早操在器械的运用上，进行一物多玩，动作编排将跑跳步等基本步伐与同伴游戏、合作相结合，运动量充足，富有趣味；小班组早操选曲活泼欢快、动作编排可爱有趣，利用彩虹伞、海洋球等辅助材料，将“趣”贯穿始终，让幼儿在快乐早操中获得健康成长。
早操展示结束后，参会教师各抒己见、取长补短，从早操组织、场地利用、音乐选择、器械运用、保教配合以及游戏贯穿等方面进行细致、科学的交流研讨。
此次早操大区域运动观摩研讨活动的开展，不仅促进了教师思维的碰撞、经验的交流、专业能力的提升，也搭建了互助协作，相互学习的平台。
编辑：可人
校对：四夕
责编：二三
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