教育学研究(教育学研究期刊)

教育学研究，教育学研究期刊教育学的研究任务：揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。教育规律

教育是有规律的。

所谓规律，指的是不以人的意志为转移的客观事物内在的、本质的联系及其发展变化的必然趋势。换言之，教育规律就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间本质的联系，以及教育发展变化的必然趋势。例如，作为教育活动对象的人的个性素质发展，包括生理的、心理的、认识的、品德的、审美的素质发展及其相互关系，是有规律的，这些规律也是教育活动的普遍依据。

2.教育价值观念

教育不仅是一种有规律的活动系统，同时也是一种有价值取向的活动系统。

人们在建构和参与教育活动时会自觉或不自觉地把自己对生活的理解与态度，对人生意义与社会理想的选择与追求作为出发点，形成教育价值观念，引领和规范人的发展和教育，因此，以教育为研究对象的教育学又是一门探讨教育价值观念或教育应然状态的学科。

我们要清晰认识到，遵循教育规律与追求教育价值并不矛盾，因为要把教育办好，就必须按教育规律办事。如果只凭主观意志、盲目蛮干，不但不能迅速地发展教育事业、提高教育质量，反而会给教育事业带来危害！

3.教育艺术

教育规律、教育价值观念分别从可能和应然两个维度规范着教育实践活动，教育规律给人的教育实践活动提供了巨大的可能空间，而教育价值观念则给人的教育实践开拓了广阔的活动舞台。

教育者有自己的经历、人生体验、教育风格，受教育者也是社会中活生生的人，他们在教育活动中不仅有自己的现实基础和主观意愿，并且他们的成长还要经过自身的自我建构和自我努力。这样，教育活动就可能是，而且也应该是充满灵性、情感、自由创造的活动，在这意义上，也可以说教育是一种艺术！

那么，学习教育学又具有何种意义？首先，教育学的学习可以使我们了解教育的规律，树立正确的教育观念，掌握一定的教育理论知识和科学的教育方法。其次，有利于提高从事教育工作者的自觉性、创造性，避免工作中的盲目性。最后也是最重要一点！对提高教育工作的兴趣，加深对人民教育事业的热爱具有重大指导意义，为培养社会主义建设人才做出更大的贡献！

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