学科教育考研，学科教育考研好考吗
近日，广州市教育研究院举办2022年广东省基础教育学科教研基地（广州高中物理）项目举行了挂牌仪式，标志着基地正式成立。培训活动基地项目有关负责人向广州市执信中学、广州市第二中学、广东番禺中学和广州市白云中学4所基地学校授牌。
广东省基础教育学科教研基地（广州高中物理）正式揭牌。
广东省基础教育学科教研基地（广州高中物理）成员除广州市教育研究院和4所基地学校的教师外，还有来自华南师范大学附属中学、广东实验中学、广东广雅中学、广州市第六中学、广州大学附属中学、广州市真光中学、广州市玉岩中学等多所中学的教师。基地的成立，旨在通过基地项目建设，发现并培养一批青年教师，促进教师专业成长。
推动一线教师转变教学观念
培训活动期间，广东省基础教育学科教研基地（广州高中物理）项目负责人陈信余明确了学科教研基地的主要任务和分工分组，要求全员参与，并由各组长带领小组成员开展项目研究。
“项目将搭建教研平台，整合省、市、区、校的学科教研资源，丰富教研形式，帮助一线教师转变教学观念，规范教学行为，提升学生的物理核心素养。”陈信余说。
随后，陈信余带领基地项目成员针对项目研究的预期成果《高中物理学科育人的实践与研究》的编写，从调查问卷的设计、收集，到各章节具体内容的撰写，进行了系统的讨论与分工。
出席活动的专家和物理学科教研基地项目团队成员。
广东省基础教育教研基地项目是省教育厅为贯彻落实党中央、国务院及省委、省政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革和教育教学改革有关部署要求，落实立德树人根本任务，充分发挥教研工作对保障基础教育质量的重要支撑作用，推动基础教育高质量发展，而组织开展的项目建设工作。
广东省基础教育学科教研基地（广州高中物理）项目拟通过学科基地项目的建设，形成含案例的“课程标准的内容要求”解读意见，撰写一批涉及项目组研究教学论文，编著出版相关成果。此外，对高中物理必修内容的作业进行重新设计，开发一批适应过程性评价的探究作业，形成学科教、学、评有机衔接的可供借鉴和参考的案例。
培养科学思维助力学生成长成才
培训活动还举办了专家讲座，邀请专家围绕教材培养核心素养线索研读、挖掘教学素材的育人价值等主题进行分享。
华南师范大学教务处处长、教授熊建文作了题为“高中物理学科育人路径探讨”的专题讲座。他提出，物理科育人要特别注意“情境化”，将“情境化”落实到教学案例中，落实到作业中，落实到评价中。
“一线教师可以在中学物理学科育人中适当渗透大学物理核心素养。”熊建文说，教师教学促进学生成长，学生成长支撑教师成长，从而进一步助力学生成长成才。
培训活动举办了专家讲座。
华南师范大学教授张军朋认为，核心素养、新课标、新教材的落地，给一线教师带来了新活力，带来了打破“僵局”的希望。为此，他提出科学思维培养的思路。
在张军朋看来，加强科学思维的培养不能只停留于经验层面，要提高对科学思维的理性认识，培养学生的科学思维，通过设计情境、实验、培养学生问题解决的综合能力，引导学生在不同的情境中掌握知识的迁移能力。
白云中学正高级教师潘仕恒则指出，要正确理解课标，准确理解教材，才能完整理解课程，更好地落实课程的育人目标。
“教师应该引导学生通过精读教材、教材中的概念等，让学生经历规律的形成过程，培养科学探究能力，发展科学思维的层次和深度，进而形成物理观念、具有正确的科学态度和责任。”潘仕恒说。
【记者】陈理
【通讯员】朱燕明
【作者】 陈理
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