【613真题解析】间离效果

【613真题解析】间离效果

间离效果是之前上戏考察的一道名词解释,难度不是很大,基本上学过戏剧的都知道这个概念。但作为一个更偏向于【表演】层面的概念,这道题似乎对其他专题的同学并没有那么友好。今天小编在这里给大家一个完整的【间离效果】的参考答案,但是,为了区分答案,小编在这里就不给大家列例子了,例子大家可以自行来安排。

参考答案:
演员的表演活动要以剧本为本,在剧本的基础上进行积极能动的再创造。这种再创造包括既相互联系又相互区别的两个方面,一方面体现理性主体的能动性,对扮演的角色保持一定的距离,冷静地观察角色,客观地、理智地、深邃地把握人物的精神;另一方面体现表现主体的能动性,对所扮演的角色进行细致人微的情感体验,与角色融为一体。布莱希特派提倡间离效果。主张演员与角色、观众与演员之间,以至观众与角色之间必须保持一定的距离。要演员完全变成他所扮演的角色是一分钟也不容许的事。演员和观众都不要过于感情用事,而失去理智。作为一个卓越的表演艺术家,不要受感情所支配而要善于支配感情。若演员不能以冷静的清醒的头脑去领会剧作家所要说的话,不能抱着批判的态度去感受剧本的思想与哲理性,就不能理智地、科学地去认识剧中的生活和现实,更谈不上改造生活与现实。因此表现派反对以情感来迷人心窍,而主张以理智去开人心窍。换言之,演员扮演角色,不该把自己放在角色的地位上,而应把自己放在角色的对面,这就是演员和角色的距离。间离效果的舞台演出,演员表明自己足在演戏,观众是在冷静地看戏,演员和角色的感情不混合而使观众和角色的感情也不混合在一起,从而保持理智的思考和评判。如韦斯·安德森在《犬之岛》中将狗吠统一被“翻译”为电影的母语英语,而人类语言绝大部分时候是日语,而且除非剧情本身有翻译人员出场,不给日语配字幕。在中国大陆上映时也保留了这一设置。如此,我们和狗都听不懂剧中人说话,和狗一样只能从情境、语气、大致的语音去猜测人的意思,观众便自觉代入狗的视角,对片中的人类在情感上反而是相当隔膜的。这是韦斯·安德森惟一一次在角色和观众之间营造间离效果,导演是下了多大的决心不让我们认同这个日本小男孩啊,甚至没让他与和他终成眷属的女主角之间说过一句话。布莱希特的表演理论偏重演员对角色自觉的理性把握。按照他的理论从事表演,演员始终处于自觉状态,然而却常常是不自由的。戏剧表演应是一种自觉——自由的活动。因为是自觉的活动,所以演员应有对角色的理性把握,对表演技艺的长期严格刻苦训练;因为是自由的活动,所以演员应进人角色,体验其内心生活与精神心理,并自由地表现出来。但强调自觉性不能束缚自由的表演,不能以演员的个性完全泯灭角色的个性;强调自由性又不能摆脱对角色的理性把握,不能以角色的个性完全泯灭演员的个性。真正自觉——自由的表演,本应是对角色的理性把握与自由创造的统一,是有距离与无距离的统一,也即演员与角色的统一。

下面咱们看看答题结构:

名词解释不像简答论述这么复杂,结构上面也比较简答。主要采取这么一种结构:①这是个啥?这个是开门见山要写的,既然是名词解释,那么有【含义】的就先把含义写上,没有含义的就按照自己的理解(哪怕是对字面的理解)写上也可以。书本上面基本如果是一带而过的知识点,而且基本没有对这个定义有什么太多的说法,但至少要把背景或者实例交代清楚,这种话是一定要出现在你的试卷上面的。②长个逼格!所谓【长个逼格】就是把这个名词的背景交代清楚一些,就比如上面这道【间离效果】一样,先写下背景,然后下一段在开始写【定义】。③【好处】或【作用】或【意义】或【评价】。这个是放在第三段的,也可以当做总结段落,即【名词】的【好处】或【作用】或【意义】或【评价】。④必不可少的元素——【实例】。实例这种东西是所有题型都少不了的,当然,你可以放在上面三段的每一段后面,但难度有点大,因为这样例子需要写很多。单独一段是比较省心省力的,因为可以写的比较少~~~
答题还是不太明白,没关系,我们的613的强化全程班,将答题与知识点相统一,迅速解决不知道背哪里,不知道如何解题的情况:

专题热点、刷题批改,613强化班来了

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基本信息
上海戏剧学院613考察知识点面广细致,单纯从书本看难以把握戏剧戏曲知识,简答题和论述题难以综合把握。按照各个专题把知识归纳到一块,考点频出。只有通过专题的系统学习,整合相关知识点,拓展个人,结合经典人物作品分析,以点连面,以面建体,形成学科宏观知识框架,才能触类旁通,逐渐建立答题逻辑思维与框架,答论述题时才能迅速定位知识点体系,才思泉涌。经过了近三个月的学习,同学们对于613所考察的知识点、重点都已经基本掌握了,那么,接下来的9月、10月,需要关注两个方面的重点:

第一,专题热点。

第二,刷题。

专题热点是把613所涉及到的西欧戏剧史、中国戏曲史以及中国话剧史等知识点,按照时期、阶段、人物、作品等分别进行梳理。

同时,也要把握好上戏出题老师所关注的热点问题,将热点与知识点进行结合,一方面梳理具体热点与具体知识点的对应关系,一方面将热点作为实例放在答题中来,实现理论与实践的相结合。
刷题批改是9月后每周两套完整套卷,采取一对一定时定量并完整批改的形式,逐步培养起大家的做题的感觉,9月,10月共16套试卷,让大家进入11月后,彻底摆脱做题的恐惧感。
为什么需要一对一的精练精改?题型分成名词、简答题、论述题无标准答案,需要整体知识有个很好理解,即使基础知识再扎实,课本内容也很难应付试卷当中信息量大、摸不清方向的论述题,大量研读经典名家论文,不断扩大并丰富知识面,提升自身文笔与学科素养,拉线成网,整合精彩观点与拓展理论,学习论文逻辑框架,并灵活应用到论述题的小论文写作当中,答案才能在上千份卷子中脱颖而出。以真题为导向,论文为扩充,辅以答题技巧更是锦上添花,让你的答案不再是长篇大论,采分点不准,观点不明,一对一批改让你清晰看到自己的进步,为每一个考研学子定制属于你自己的提升方案,针对性个性化更强!
强化班讲什么?课程立足基础理论,带领大家将碎片化的专题作品人物结合,从而建立起一套完整的专业思考逻辑和结构框架,学会举一反三,在把握知识脉络的同时学会答题!学会答题!学会答题!
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课程安排

第一阶段:9-11月

【上戏613答题技巧、答题思路解读】

上戏613热点运用

【每周套卷训练】

【试卷精批、实在不会的题目,答案可一对一定制】

第二阶段:11-12月

【上戏613最后18题】用18道题覆盖上戏613的简答论述题

【上戏613最后12套押题卷】


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